中医药学是中国古代科学的瑰宝和打开中华文明宝库的钥匙，它形成于中华民族几千年的生产生活实践，凝聚着中华民族深邃的哲学智慧，并在新时代焕发出熠熠光彩。中医药蕴含着丰富的思想政治教育元素。思想政治理论课(以下简称“思政课”)是高校落实立德树人根本任务的关键课程。将中医药资源有机融入高校思政课教学具有重要的现实意义。

  中医药蕴含着丰富的思想政治教育元素

  作为我国独特的卫生资源，中医药在守护中华民族健康方面发挥了重要的不可替代的作用;作为潜力巨大的经济资源，中医药发展为我国经济建设和乡村振兴贡献了重要力量;作为具有原创优势的科技资源，中医药是助推“科技强国”战略不可或缺的重要一环;作为优秀的文化资源，中医药是实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要载体;作为重要的生态资源，中医药诠释了“绿水青山就是金山银山”理念。

  在与疫病斗争的实践中，中医药均以其明显特色优势，交出了出色答卷。尤其是在抗击“非典”和新冠疫情中，中医药更以其确切的疗效，守护了中华儿女的健康。中医药文化中蕴含的“精、诚、仁、爱、和”等价值理念，历代中医人大医精诚治病救人的感人事迹与社会主义核心价值观密切相关。“天人合一”的理念及“顺应四时”的实践也都蕴含着人与自然和谐共生的生态观。

  如果能够将中医药的特色优势、中医药助推经济建设、中医药科技创新的典型案例、中医药核心价值理念及中医人的感人事迹等在思政课教学中予以精彩呈现，将增强思政课的吸引力和实效性，也能使学生对马克思主义同中华优秀传统文化相结合、对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解更加全面深入。

  中医药资源有机融入高校思政课教学的实践路径

  中医药蕴含着丰富的思想政治教育元素，而思政课教学又迫切需要增强针对性和实效性。那么如何将中医药资源有机融入高校思政课教学呢?具体可从以下3个方面努力。

  不断提升高校思政课教师的中医药文化素养。讲好思政课，教师是关键。教师是思政课的主导者和具体实施者，其综合素质和个人魅力直接影响着思政课教学效果。一方面，要积极推动中医药文化进校园工作，让广大高校教师进一步了解中医药、走近中医药、相信中医药、热爱中医药;另一方面，高校思政课教师要提高思想认识，站在坚定“四个自信”和“为党育人，为国育才”的高度主动提升自身的中医药文化素养，既要及时关注中医药相关热点，积极参加中医药相关培训，又要广泛阅读中医药相关书籍，加强中医药与思想政治教育有机融合的研究等。高校思政课教师的中医药素养提升了，就为中医药资源有机融入思政课教学奠定了坚实基础。

  创新形式，丰富载体，满足学生现实需求。中医药资源要有机融入思政课教学，呈现的形式和载体也很重要。在全媒体时代，青年学生的需求日益多样化，这就要求高校思政课教师既要将中医药资源融入案例式、互动式、探究式等教学之中，又要积极运用新媒体新手段来推动中医药资源有机融入课堂教学。

  强化实践，增强针对性和实效性。思政课如何增强吸引力，让学生真听真信是重点和难点。实践教学是思政课教学活动的重要组成部分，中医药资源有机融入思政课教学，强化实践是一大突破口。组织学生参观中医药博物馆、主题公园，实地考察中医医疗机构、中药企业、中药种植基地等，动员学生参与中医药“四进”及志愿服务，调研基层中医药现状等实践活动，可以让学生身临其境，在社会大舞台切身感受体验中医药的魅力。同时，还可以邀请中医药行业的抗疫榜样、道德模范、改革先锋等来到思政课堂，让他们以重大事件、重要政策的参与者、亲历者等身份现场讲述新时代中医药故事，让学生在聆听过程中有身临其境之感，从而产生情感共鸣。学生在系列中医药社会实践中，通过亲耳所听，亲眼所见，体验感和获得感更足，对中医药的认识也会更加客观而深入，也必将进一步坚定“四个自信”，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。

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