坚定文化自信，弘扬中医药文化，是新时代中医药院校思政课教学的应有之义。围绕“提升思想政治教育亲和力和针对性”的目标要求，中医药院校要以“大思政课”建设理念为引领，明晰“为什么融、融什么、怎么融”的逻辑思路，将中医药文化精髓中蕴含的哲学思想、人文精神和道德观念融入思政课教学，将马克思主义与中华优秀传统文化相结合，努力探索特色化思政教学路径。

  为什么融：中医药是中华民族的瑰宝，为立德树人注入文化基因

  党的二十大报告指出：“推进健康中国建设，人民健康是民族昌盛和国家强盛的重要标志。”中医药是中华民族的瑰宝，包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验。作为中医药高等院校，肩负着保障人民健康福祉的时代重任，肩负传播中医药文化和中医药人才培养的使命担当，为新时代的铸魂育人工作注入文化基因。

  文化是民族生存发展的重要力量。“仁”是医者的出发点与内心信仰，表现在尊重生命、敬畏生命和爱护生命的行动，体现为人民至上、生命至上的责任担当和价值追求。一方面，中医药院校思政课教学要充分发挥以文化人、铸魂育人的作用，引领新时代青年践行社会主义核心价值观，激励医学生将自身发展同党和人民事业相结合;另一方面，中医药院校思政课要弘扬中医药文化、坚定文化自信，以中医药文化思想之力提振中国青年自立自强，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

  融什么：中医药文化蕴含丰富的思政资源，拓展思政课教学创新空间

  党的二十大报告指出：“坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合”。思政课是推进马克思主义中国化时代化和中华优秀传统文化创造性转化创新性发展的重要课程载体。中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，其中蕴含着天人合一、调和阴阳、动态平衡、仁爱济世、辨证论治等思想和观念，蕴涵着丰富的思政教育资源，与马克思主义基本原理高度契合，赋予马克思主义理论鲜明的中国特色。

  中医药院校思政课教学要坚持古为今用、推陈出新，深入挖掘中医药文化精髓中蕴含的哲学思想、人文精神和道德观念，有针对性地融入各门思政课教学中。比如将中医思维融入“马克思主义基本原理”，引领青年大学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观;将中医医德融入“思想道德与法治”，通过理想信念、道德规范教育，涵养大学生高尚医德的形成;将中医药事业的发展融入“中国近现代史纲要”，引导大学生从民族复兴的大历史观，感受中医药发展和国家发展的同频共振，把讲好中医药故事融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”，通过传承经典，坚定大学生文化自信。

  怎么融：以“大思政课”建设理念为引领，探索特色化思政教学路径

  “‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”中医药院校要用生动中医药发展实践，把中医药文化放到凝聚思想、价值认同和情感共通的高度，以“大思政课”为引领，探索特色化思政教学路径。

  一是拓宽思政课实践场域。组织学生成立实践团体，进社区、进医院、进校园、进企业提供公益医疗服务，让医学生在社会实践中见世面、壮筋骨、长才干，促进其道德品质、专业素质、文化素养的协调发展。

  二是充实思政课育人主体。一方面，注重思政课教师的中医药文化素养培训，邀请中医药专家、道德模范、行业楷模和思政课教师联合备课，以教学学术共同体的合力，促进思政课教师的进步，提升思政课教学的实效性。另一方面，通过多元化育人主体讲授具体案例，深入阐释、解读中医药文化中蕴含的中国智慧、中国精神和中国力量，如“天人合一”的整体观、“三因制宜”的辩证观、“大医精诚”的职业观、“望闻问切”的方法论和中医人文的“和合”思想等。

  三是创新思政课实践形态。一方面，以中医药院校丰富的校史资源为基础，以校园文化建设为契机，进行中医原创思维培养、“红医精神”传承教育。另一方面，结合思政课实践教学，探索中医药院校特色实践育人理念：遵循“医者仁心”的服务精神，淬炼“大医精诚”的职业素养，践行“守正创新”的使命担当，让中医药文化成为富有魅力、极具辨识度的中华文化标识。

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